Khung năng lực số không phải là một danh sách phần mềm cần biết. Đây là ngôn ngữ chung để mô tả khả năng sử dụng công nghệ số nhằm hoàn thành nhiệm vụ và giải quyết vấn đề thực tiễn.
Bắt đầu từ nhiệm vụ học tập, không bắt đầu từ công cụ
Đối chiếu mục tiêu với miền và năng lực thành phần
Thu thập minh chứng qua sản phẩm và quá trình
Cấu trúc cần ghi nhớ
Sáu miền bao quát từ khai thác dữ liệu, giao tiếp hợp tác, sáng tạo nội dung, an toàn, giải quyết vấn đề đến ứng dụng trí tuệ nhân tạo. Mỗi miền được cụ thể hóa thành các năng lực thành phần có thể quan sát và đánh giá.
Tám bậc không nên được hiểu như tám lớp học cố định. Chúng giúp mô tả mức độ tự chủ, độ phức tạp của nhiệm vụ và khả năng hướng dẫn người khác.
Chuyển khung thành hoạt động học tập
Giáo viên nên chọn một nhiệm vụ thật, xác định sản phẩm đầu ra, sau đó đối chiếu những năng lực số người học cần huy động. Một hoạt động tốt thường tích hợp nhiều năng lực nhưng vẫn có một trọng tâm đánh giá rõ ràng.
Gợi ý tự đánh giá
Hãy kiểm tra xem mục tiêu bài học đang mô tả thao tác công cụ hay năng lực giải quyết vấn đề. Nếu chỉ thay tên phần mềm mà mục tiêu mất ý nghĩa, mục tiêu đó chưa thực sự hướng đến năng lực số.
Chọn một nhiệm vụ đang làm, áp dụng một nguyên tắc trong bài viết và ghi lại minh chứng trước khi mở rộng quy mô.
